Segunda Quincena de Octubre

 En esta quincena nos hemos dedicado a crear una nueva performance sobre la convivencia,. En cuanto a teoría hemos estudiado las características del teatro griego y romano y también hicimos unas actividades sobre el tema. 

 

MI TERCERA QUINCENA EN ARTES ESCÉNICAS Y DANZA

En esta tercera quincena hemos dedicado cuatro clases a la parte práctica en el salón de actos y dos teóricas en el aula de informática.

En cuanto a la parte teórica hemos hablado sobre el teatro en Grecia y Roma. Hablamos sobre la importancia del teatro en la sociedad de la época, sobre sus características y sobre el edificio dedicado a las representaciones teatrales. El teatro era un evento multitudinario donde acudían personas de todas las tribus de Atenas y personalidades destacadas. En cuanto a sus características, el coro tenía mucha importancia y  la actuación estaba dedicada al dios Dionisos. Estas civilizaciones fueron las primeras en dedicar un edificio público  para las representaciones teatrales, con un espacio en redondo para los griegos y con forma de semicircunferencia para los romanos. Además, hicimos unos acertijos.

En la parte práctica, empleamos los conocimientos adquiridos en la parte de teoría sobre el coro griego. En la primera clase, después de hacer un calentamiento con estímulos musicales y ejercicios de coordinación en grupos y parejas, hicimos una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se podían mejorar la convivencia.

En la siguiente clase hicimos un ejercicio representando el coro griego, donde nos dividimos en filas y columnas y teníamos que decir una frase que nos había dado Laura con diferentes entonaciones.

En las dos últimas clases empezamos los preparativos para hacer una performance a finales de mes, con motivo de la celebración del Mes de la Tolerancia.  Nos dividimos en grupos, cada uno con un encargado de hacer una coreografía y escoger la música para ese baile.  En mi caso, esta semana he sido el encargado de controlar las luces y la música.

Esta última semana me he sentido muy cómodo pues al trabajar en grupo se notan menos mis fallos a la hora de actuar.

 

 

 SEGUNDA QUINCENA DE OCTUBRE

En estas clases hemos estado ensayando para la performance que haremos en noviembre por el mes de la convivencia.

En las clases de teoría estuvimos viendo contenido que nos entrará para el examen; como el teatro griego y romano y cosas que utilizaban para el teatro en esa época, los coturnos, las máscaras, etc.

En las clases en el salón de actos calentamos con un juego muy divertido que iba de que uno de nosotros tenia que ir "contagiando" o otros compañeros.

También relacionado con la actuación del mes de la convivencia hemos echo unos grupos en el que 3 compañeros y una compañera y y (vamos en el mismo grupo) somos los coreógrafos y tenemos que crear una coreografía junto con nuestro grupo.

En mi opinión creo que la actuación conjunta esta quedando muy bien, aunque todavía le falta práctica, transmite mucho

SEGUNDA QUINCENA DE OCTUBRE

La primera semana trabajamos coreografías  con ritmos musicales, escribimos situaciones en las que la convivencia fuera mejorable y preparamos una performance para hacer a finales del mes de noviembre sobre la convivencia. 

En la parte teórica estuvimos dando el teatro griego y romano, así como su origen.

Esta semana hicimos un calentamiento muy divertido que consistía en ir contagiándose unos a otros. También trabajamos la performance sobre las diferentes etapas de una pareja expresándolas  mediante movimientos corporales. 

El martes seguimos con la teoría del teatro griego y romano.

Me gusta mucho la parte de la performance porque me transmite distintas emociones y siento que formo parte de algo que por desgracia pueden vivir muchas mujeres.

SEGUNDA MITAD DE COTUBRE

En las tres clases que tuvimos en el teatro, hemos estado ensayando una performance que haremos en noviembre, que es el mes de la convivencia.

Otras tres compañeras, un compañero y yo somos los encargados de crear una coreografía para realizarla en grupos y añadirla a esta performance, con pasos que expresen sentimientos y emociones.

En una de estas clases, calentamos con un juego muy divertido en el que uno tenía que "contagiar" a los demás.

En las clases teóricas estuvimos repasando para el examen, que trata sobre el teatro griego y romano y algunas curiosidades de estas culturas, para qué utilizaban el teatro, como vestían los acotes, y más cosas muy interesantes.

Estos días de momento han sido los que más me han gustado, ya que la actuación me transmite muchas sensaciones y sentimientos positivos y, algunos como de respeto. Las clases teóricas me han gustado también porque el tema de grecia, roma y su teatro me parece muy entretenido e interesante.

Noto un muy buen ambiente general en esta asignatura.

Octubre del 21: Segunda Mitad

 Estos últimos 15 días han sido bastante variados. Hemos dado, a parte de los apuntes, el coro griego en la práctica, lo hemos juntado con prácticas de movimientos al ritmo vals, el cual, como músico novato me alegro de poder "timear". 

A partir de esto se empezó a preparar una actuación separada en 4 grupos con coreografías distintas, que más tarde se coordinarán combinadas al estilo del coro, para concienciar sobre el 25 N, aunque todo esta aún como muy en "beta". 

*(Nota del autor: Espero no haber mezclado cosas de días anteriores, no tengo una buena noción de los días)

En mi segunda quincena de octubre tuvimos el puente del pilar por el medio pero hemos tenido 3 días en el salón de actos donde hemos estado ensayando para una performance que tiene buena pinta y la cuál me está gustando, también han asignado a algunas de mis compañeras y a un compañero para idear una coreografía. Hemos calentado con un juego bastante entretenido el cuál me ha gustado.

Luego, hemos tenido 2 clases en el aula de informática donde hemos visto la teoría del teatro griego y algún video relacionado con el tema.

 MI SEGUNDA QUINCENA EN AED, JULIA MARTÍN

Esta quincena dimos nada más cuatro clases, ya que tuvimos el puente del pilar de por medio.

En la primera, hicimos un ejercicio que consistía en decir "los lunes son el peor día de la semana" con diferentes tonos y estilos de voz. Este ejercicio me resultó un poco raro, pero a la vez divertido. No sabía que se podría decir la misma frase de tantas maneras a la vez.

La segunda clase que tuvimos en el teatro fue dedicada a acabar un ejercicio que habíamos empezado de crear unas máquina entre todos compuesta por parejas. Teníamos que inventar un movimiento y unirlo al resto para así, entre todos, formar una especie de estructura coordinada; este ejercicio me sorprendió, ya que nunca pensé que podríamos tener esa coordinación tantas personas a la vez haciendo un movimiento diferente cada dos.

En la última clase de trabajo escénico, hicimos un ejercicio de coordinación. Nos tuvimos que poner por grupos, realizar una coreografía e ir todos a la vez. Al final de la clase, hicimos un ejercicio, también por grupos, en el que Laura nos asignaba una frase a cada equipo y teníamos que recitarla a la vez, como si fuéramos un coro. Me volvió a parecer casi imposible tener tanta coordinación con mis compañeros, nunca antes lo habíamos hecho.

En la única clase en el aula de esta quincena, hablamos sobre el origen del teatro en la prehistoria, los chamanes y más cosas interesantes. Me pareció increíble que hace tanto tiempo ya hubiera mentalidad teatral. También hicimos un ejercicio de verdadero o falso.

Mi segunda quincena en teatro,David

 En esta segunda quincena realizamos muchas cosas distintas. Me toco para ser el responsable en el tema de las luces, fue un poco complicado el primer día pero ya el segundo ya me fue mejor.

Estos 15 días no dimos teoría porque teníamos un maravilloso puente, pero mañana ya toca.

En el salón de actos estuvimos practicando una actividad relacionada con la coordinación ``CORO GRIEGO´´ fue muy divertido y gracioso pero también un poco agobiante porque cada uno íbamos por nuestro lado, hasta que al segundo día ya estábamos más ``sueltos´´.

Bueno y esto a sido mis segundos quince días en AED.

 MI  SEGUNDA QUINCENA

Como tuvimos el puente del pilar solo tuvimos cuatro clases, 3 clases practicas y 1 teórica.

 El primer día comenzamos como todas las clases calentando con música de fondo, continuamos con ejercicio que a partir de la frase "LOS LUNES SON EL PEOR DIA DE LA SEMANA" teníamos que ir diciéndola con diferentes sentimientos y expresiones de voz.

En la siguiente clase acabamos la maquina compuesta por parejas con cada una su movimiento, con la finalidad de conseguir que todos estuviéramos coordinados. Acabamos la clases con un ejercicio individual, que consistía en que a partir de un palo teníamos que desarrollar un personaje utilizando el palo como un objeto (bate, remo, flauta...)

En la ultima clases nos dedicamos a trabajar la coordinación por grupos, tuvimos que realizar una coreografía intentando ir todos a la vez. Para acabar la clase hicimos un ejercicio de dialogo en el que Laura decía una frase a cada grupo y teníamos que ir diciéndola con el tono de voz que nos dijera.

En la clases que tuvimos en el aula hablamos del origen del teatro en la prehistoria y hicimos un ejercicio de verdadero o falso.

Me han gustado mucho estas clases, pero sobre todo los ejercicios de cambiar el tono de voz.

Mi segunda quincena de AED

 Esta quincena ha sido corta porque tan solo ha habido 4 clases. Mi favorita es la de este miércoles que trato la coordinación por equipos. Las otras 3 fueron más individuales o de parejas. La verdad que esta asignatura me parece cada vez más interesante y entretenida.

MI PRIMERA QUINCENA

 En esta quincena perdimos dos días de clase por el puente del Pilar.

La primera semana estuvimos calentando con música, como hacemos siempre al llegar. Luego hicimos un ejercicio practicando diferentes tonalidades de voz con una frase que nos dijo la profesora. El martes fuimos al aula de informática e hicimos un ejercicio de verdadero y falso sobre el teatro. Al día siguiente terminamos de hacer las máquinas que habíamos practicado por parejas y las juntamos todas buscando una coordinación grupal, y también utilizando un palo representar un personaje.

La segunda semana sólo tuvimos un día de clase en la que trabajamos la coordinación por grupos haciendo una coreografía intentando ir los miembros de un mismo grupo a la vez, como si fuéramos una sola persona. También hicimos un ejercicio que consistía en que Laura decía una frase y todo el grupo debía decirla a la vez.

La verdad es que me gustaron mucho más las clases de coordinación de la segunda semana.

PRIMERA QUINCENA DE OCTUBRE

En estas dos semanas hemos hecho diversas actividades, todas muy diferentes y a su vez divertidas. 

Debido a que tuvimos el puente del Pilar solo hemos tenido 4 clases, tres de estas en el teatro de forma práctica y una en el aula teórica.

Como en todas las clases en el teatro comenzamos calentando con música de fondo, más tarde a partir de la frase "LOS LUNES SON EL PEOR DÍA DE LA SEMANA" hemos tenido que con diferentes emociones y tonos de voz repetir la frase.

Uno de los días en el teatro empezamos por acabar la máquina compuesta por parejas en la que cada una de ellas hacían un movimiento diferente. La finalidad de esto era conseguir la coordinación grupal. La clase finalizó con una interpretación individual, con un palo teníamos que integrarlo a una acción, en mi caso era un remo de una piragua.

En la última clase, nos dedicamos hacer ejercicios grupales (4 personas) intentando ser una sola persona. Mi grupo Lucia, Ignacio y Manuel realizamos una coreografía que más tarde representamos. Para acabar, todos juntos hicimos un ejercicio de diálogo en el que Laura por grupos nos señalaba y teníamos que decir una frase en el tono que ella indicase.

En el aula hablamos sobre el origen del teatro en la prehistoria y sobre esto hicimos un ejercicio de verdadero y falso. Laura nos explicó que en esta época se empezaron a representar obras en las tribus donde los ciudadanos en un círculo, escuchaban atentamente a una persona conocida como el chamán.

Está quincena me ha resultado muy entretenida.

SEGUNDA ENTRADA DEL CURSO

 En estos 15 días no hubo 6 clases como de costumbre, sino 4 debido al puente del Pilar.

Lo mas destacado del día 4 de octubre, fue cuando hicimos un corro y salíamos uno a uno a representar un personaje, en mi caso, era un hombre multimillonario que odiaba los lunes, como todos los demás personajes. Había algunos con mucha imaginación.

El día 5 fuimos al aula 001: leímos un texto e hicimos ejercicios sobre la historia del teatro. Bastante interesante, la verdad que me gustó.

El miércoles hicimos ritmos con las palmas: individualmente y en grupo intentando coordinarnos. También Laura nos dio un palo a cada uno; en mi caso una tabla ya que no quedaban palos. Hicimos un personaje o una acción con el palo, y luego salíamos uno a uno al escenario a representarla frente a todos.

El lunes 11 y martes 12, era fiesta por lo tanto no hubo clase. Ayer hicimos ejercicios rítmicos: había que dar pasos con tus compañeros intentando hacerlo todos a la vez. Luego a cada grupo se le asignó una frase que tenían que decir todos sincronizados cuando y cómo Laura dijera. 

Fue una quincena corta pero igual de divertida.

 

PRIMERA QUINCENA DE OCTUBRE

Esta quincena ha sido más corta debido al puente del Pilar y por eso solo hemos podido contar con 4 clases, tres de ellas prácticas en el salón de actos y una teórica en el aula de informática.

En esta hora de teoría hemos hablado sobre el origen del teatro en la prehistoria y sobre su importancia y también hicimos unas actividades de verdadero y falso. En esta época se empezaron a hacer representaciones teatrales, donde toda la tribu se sentaba en círculo y el chamán, en el medio del círculo, interpretaba un personaje y usaba una máscara. En ocasiones se representaba la caza y en otras se representaban danzas alrededor de los ancianos para que transmitieran su sabiduría.

En la primera clase práctica hicimos un calentamiento acompañado de música y varios ejercicios y después nos colocamos en forma de círculo todos sentados. El ejercicio consistía en crear un personaje con la frase “los lunes son el peor día de la semana”. Mucha gente lo interpretó con diferentes acentos, otros llorando o riéndose y en mi caso como una persona sin ganas y aburrida.

En las siguientes clases terminamos el ejercicio de la máquina, donde cada uno hacía una pieza con su pareja. Después hicimos un ejercicio de expresión corporal haciendo diferentes sonidos rítmicos con las palmas y con el cuerpo y después nos juntamos en grupos de cuatro e hicimos pequeñas coreografías con estos ritmos. Para acabar, creamos un personaje con un palo. Gente hizo de piragüista, otra hacía que levantaba pesas y en mi caso hice de flautista e interpreté una canción.

En la última clase trabajamos la coordinación grupal y el concepto de coro en la cultura grecolatina. Hicimos un ejercicio grupal de coordinación de dar 3 pasos a derecha e izquierda e hicimos por grupos un ejercicio de coordinación de movimiento. Para acabar terminamos con unos ejercicios de coordinación con la clase dividida en grupos, en el que cada uno tenía una frase con una entonación diferente.

Estas clases me lo he pasado muy bien y creo que he mejorado en la creación de mis personajes. Debo mejorar en la coordinación en los ejercicios grupales.

AED Primeras Impresiones

 Ya antes de empezar, estuve pensando en cambiar de asignatura. Pero después del primer día de AED, y en concreto de la mención a la cultura griega, supe que tenía que quedarme aquí. 

Tenía razón, las clases hasta ahora me han parecido muy diferentes y sobre todo entretenidas, una buena forma de romper con la rutina escolar mientras se aprende. Aunque como en todas, hay teoría que de hecho me ha sido muy amena. 

No tengo mucho más que decir, llevamos poco tiempo, y esto es muy nuevo. A parte de mi opinión subjetiva, no creo poder dar ninguna valoración que en verdad sea de utilidad.

No me arrepiento de nada...

Por el momento

Espero que esta experiencia me sirva para mejorar mis expresiones en todos los ámbitos, algo que, creo que me hace falta.

Hasta futuras entradas. Me despido.